Las pedagogías críticas son un conjunto de prácticas y
apuestas pedagógicas alternativas que tienen como propuesta una enseñanza que
permita que los estudiantes cuestionen y desafien la dominación, así como las
creencias y las prácticas que la generan. Por tal razón, las figuras de poder
que operan en las sociedades son revaluadas por la crítica que emerge de esta
postura pedagógica. Las pedagogías críticas son una relación constante entre
teoría y práctica (praxis) en la que se busca alcanzar un pensamiento crítico
que implique un actuar crítico en la sociedad.
Las pedagogías críticas asentadas en la ciencia social
crítica y en el pensamiento contestatario de América Latina, van a situar a la
educación de conocimiento como inherente a ella y por lo tanto a ese proceso.
Estas pedagogías desarrollan y se desarrollan sobre el cuestionamiento a la
idea liberal positivista de que la emancipación social viene de la mano del
progreso social y económico; progreso que, a su vez, se sustenta en el
desarrollo de una ciencia objetiva (conocimiento universal).
El modelo crítico orientado para “guiar por la pasión y el
principio, para ayudar a los estudiantes a desarrollar la conciencia de la
libertad, reconocen tendencias autoritarias, y conectar el conocimiento con el
poder y la capacidad de emprender acciones constructivas”1 fue fuertemente
influenciada por la obra de Paulo Freire, uno de los educadores críticos más
aclamados. Según sus escritos, Freire defiende la capacidad de los estudiantes
a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar
que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas
individuales, las experiencias y el contexto social en el que están
inmersos."2
Hacer realidad la conciencia es un primer paso necesario de
la "praxis", que se define como el poder y la capacidad de tomar
medidas contra la opresión, mientras que destaca la importancia de la educación
liberadora. Esta praxis implica participar en un ciclo de teoría, aplicación,
evaluación, reflexión, y de nuevo a la teoría. Transformación social es el producto
final de la praxis a nivel colectivo.
Las ideas de Antonio Gramsci, pensador marxista italiano y
político, también influyeron en el concepto de desarrollo. Sus ideas comenzaron
a ser discutidas en Brasil desde la década de 1970, décadas después de que
fueron escritos (entre 1929 y 1937) y publicados en la segunda posguerra.
El pensamiento gramsciano en la academia brasileña produjo
una influencia en la tesis y disertaciones en la educación, la ciencia política
y el trabajo social. Pero hoy en día, Gramsci es uno de los escritores
italianos más citados e influyentes no sólo en Brasil, sino también en todo el
mundo.
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